El Ministerio de Educación del Chaco puso en marcha esta semana una Evaluación Diagnóstica Integral piloto destinada a estudiantes de 7° grado, con el propósito de relevar aprendizajes y competencias fundamentales en las áreas de Lengua y Matemática.
La iniciativa forma parte de una política jurisdiccional orientada a generar información confiable y contextualizada sobre los desempeños de los estudiantes, en articulación con los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) y los diseños curriculares vigentes en la provincia.
En esta primera instancia, el operativo alcanzó a 13 escuelas de distintos ámbitos y sectores de gestión, seleccionadas con el objetivo de representar diferentes realidades institucionales y educativas del Chaco.
La diversidad de establecimientos participantes permitió poner a prueba la propuesta en distintos contextos y analizar las condiciones necesarias para avanzar posteriormente con su implementación general.
Una instancia para ajustar la evaluación
Al tratarse de una experiencia piloto, uno de los principales objetivos fue probar y ajustar los instrumentos, procedimientos y condiciones de aplicación de la evaluación.
Durante el operativo también se buscó identificar posibles dificultades de carácter logístico o técnico y obtener información preliminar que permita optimizar el desarrollo de la evaluación definitiva.
De esta manera, la instancia piloto funciona como una etapa previa para revisar el funcionamiento de las herramientas y realizar los ajustes necesarios antes de ampliar el dispositivo al conjunto de estudiantes alcanzados por la propuesta.
Información para fortalecer las estrategias pedagógicas
Los resultados de la evaluación permitirán a docentes y equipos directivos disponer de información sobre los aprendizajes de los estudiantes, con el propósito de reconocer fortalezas, dificultades y necesidades pedagógicas.
A partir de ese diagnóstico, las instituciones podrán contar con mayores elementos para diseñar y orientar estrategias de enseñanza acordes con las características y necesidades de sus estudiantes.
Desde la cartera educativa señalaron que esta etapa constituye un paso previo para fortalecer la implementación de la Evaluación Diagnóstica Integral, procurando que los instrumentos utilizados sean válidos, confiables y pertinentes para conocer los aprendizajes alcanzados por los alumnos de 7° grado.
La experiencia desarrollada en las 13 escuelas permitirá, así, reunir evidencia sobre el funcionamiento de la propuesta y realizar los ajustes necesarios antes de su implementación definitiva.
