La iniciativa del Ministerio de Educación complementa el plan “Somos Aprender Matemática” y busca brindar herramientas para fortalecer la enseñanza en escuelas de contextos rurales. El ciclo contempla cuatro encuentros virtuales durante octubre.
Con la participación de cerca de 300 docentes rurales y supervisores, comenzó “Ecos Matemáticos”, una propuesta de formación impulsada por el Ministerio de Educación para acompañar y fortalecer las prácticas de enseñanza de la Matemática en escuelas rurales.
El primer encuentro se desarrolló de manera virtual a través del canal de YouTube de Plataforma Futuro y estuvo a cargo del profesor Mauricio Verón. Durante la jornada se abordaron estrategias didácticas destinadas a la enseñanza de la Matemática en contextos de pluriaño y plurigrado.
En este tipo de aulas, la convivencia de estudiantes con diferentes trayectorias, edades y estilos de aprendizaje constituye uno de los principales desafíos para la tarea docente. En ese marco, la propuesta apunta a brindar herramientas para gestionar la simultaneidad, sostener la rigurosidad matemática y aprovechar la diversidad como una oportunidad para favorecer los aprendizajes.
“Nuestra meta no es venir y darles una receta mágica, de esas que ya sabemos que muchas veces en el aula hacen agua; la propuesta es construir juntos unos nuevos lentes didácticos”, expresó Verón.
El docente planteó además la necesidad de que la heterogeneidad presente en las aulas rurales deje de ser considerada un obstáculo y pueda convertirse en una herramienta para potenciar los aprendizajes de los estudiantes.
Durante el primer encuentro se trabajaron contenidos vinculados con la transposición didáctica, las situaciones adidácticas, los registros de representación semiótica y las características de un buen problema matemático.
También se generaron espacios de reflexión sobre la planificación, la organización del tiempo y la evaluación formativa, con especial énfasis en la importancia de acompañar los procesos de aprendizaje y observar no solo los resultados, sino también las estrategias y capacidades desarrolladas por los estudiantes.
Segundo encuentro: Matemática, territorio y proyectos
El ciclo continuará este miércoles 7 de octubre, a las 18, con el segundo webinario, denominado “Matemática, Territorio y ABP: Diseñar proyectos con sentido sociocultural en el ámbito rural”.
La jornada profundizará la enseñanza de la Matemática desde una mirada vinculada con el territorio y las características socioculturales de las comunidades rurales.
Además, se incorporará el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia para diseñar propuestas pedagógicas significativas y relacionadas con el contexto de los estudiantes.
Cuatro encuentros durante octubre
“Ecos Matemáticos” contempla cuatro encuentros virtuales durante los miércoles de octubre, siempre desde las 18.
Entre los próximos contenidos se encuentran los Diseños Universales para el Aprendizaje (DUA) y el uso de la Inteligencia Artificial como herramienta para la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática.
Las transmisiones quedarán disponibles posteriormente en YouTube, por lo que quienes no puedan participar en vivo podrán acceder a los contenidos y continuar con su proceso de formación.
